Projekt zmian programowych w polskiej szkole zaproponowany wiosną 2008 roku przez Minister Edukacji Narodowej Katarzynę Hall i współpracujący z MEN zespół ekspertów.
To pakiet działań na rzecz spójnego programowo i organizacyjnie procesu kształcenia, opisanego językiem efektów, który ma zapewnić wysoką jakość polskiej oświaty.
Proponowane zmiany programowe mają wejść w życie we wrześniu 2009 roku, równolegle w pierwszej klasie szkoły podstawowej i w pierwszej klasie gimnazjum.

Dokument określający treści kształcenia na każdym etapie edukacyjnym, zawierający również standardy wymagań egzaminacyjnych (w zakresie wiedzy i umiejętności), sformułowane językiem efektów kształcenia.
Obecnie w formie projektu: www.reformaprogramowa.men.gov.pl

Edukacja stawiająca uczniom jasno sprecyzowane wymagania, gwarantująca konkretne rezultaty, realizowana w szkole rozliczanej z&nbs;określonych efektów kształcenia.
Odnosi się do precyzyjnego opisu efektów kształcenia na każdym etapie edukacyjnym w projekcie nowej podstawy programowej. Zakłada, że egzaminy zewnętrzne będą pełniły funkcję diagnostyczno-prognostyczną wobec ucznia oraz mierzyły efektywność pracy szkoły.
Ma prowadzić do lepszego przygotowania uczniów do studiów i aktywności na rynku pracy oraz do lepszych wyników polskich uczniów w międzynarodowych badaniach porównawczych PISA.

Edukacja zapewniająca dobrą opiekę najmłodszym uczniom i wyposażenie szkół zgodnie z ich potrzebami edukacyjnymi, stwarzająca warunki do uzyskiwania efektów kształcenia właściwych uczniom w różnym wieku. Sześciolatek przeniesiony do szkoły będzie miał zapewniony przedszkolny standard opieki po zajęciach szkolnych, co zapewni mu łagodne przejście od metodyki przedszkolnej do szkolnej.
To także szkoła stawiająca wymagania w sposób jasny i zrozumiały oraz zapewniająca uczniom gimnazjum i liceum wybór ścieżki kształcenia na miarę ich gotowości do nauki i zainteresowań.

Edukacja wykorzystująca w nauczaniu i administrowaniu szkołą nowoczesne technologie, wprowadzająca do użytku elektroniczne materiały edukacyjne (e-podręczniki, e-lektury, e-encyklopedie). To szkoła rozpoczynająca naukę z komputerem od pierwszej klasy.

Obniżenie wieku szkolnego dzieci do 6 lat (obecnie obowiązkiem objęty jest 7-latek). Od września 2009 roku do pierwszej klasy szkoły podstawowej pójdą chętne 6-latki, a od września 2011 wszystkie będą się uczyły w pierwszych klasach szkoły podstawowej, podobnie jak to jest w większości krajów europejskich.
Oznacza to rezygnację z przyszkolnych zerówek i wprowadzenie obowiązkowej edukacji przedszkolnej dla pięciolatków. Działanie to będzie etapowe – rozłożone na 3 lata. W okresie przejściowym ostateczna decyzja o posłaniu 6-latka do szkoły będzie należała do rodziców.
Edukacja sześciolatków w ramach obowiązku w szkole podstawowej będzie bezpłatna, finansowana z subwencji oświatowej, a nie jak dotąd z budżetu gminy.

To pomoc uczniom słabszym w nadrobieniu deficytów edukacyjnych oraz jednocześnie rozwijanie zainteresowań i talentów wszystkich uczniów, dzięki wczesnemu ich zdiagnozowaniu.
Realizowane jest poprzez zapewnienie lepszego dostępu najmłodszych dzieci do edukacji przedszkolnej i przyspieszenie nauki w szkole. Okres przedszkolny to czas na wczesne rozpoznanie i rozwój uzdolnień oraz wyrównanie ewentualnych deficytów dziecka. Wczesny kontakt z rówieśnikami najpełniej pozwala małemu człowiekowi rozwijać się emocjonalnie, intelektualnie i społecznie. Zmiany cywilizacyjne sprawiają, że dziś już 6-latki są w większości intelektualnie gotowe do podjęcia nauki w szkole, przejawiają uzdolnienia, które warto i można rozwijać.
Rok 2008/2009 MEN ogłosiło Rokiem Przedszkolaka i przedstawiło propozycję alternatywnych form przedszkolnych, aby ułatwiać najmłodszym dostęp do edukacji, podobnie jak to jest w większości krajów europejskich.

To równy dostęp do edukacji, dzięki wszechstronnemu i zharmonizowanemu rozwojowi wszystkich sfer osobowości ucznia. Podstawą równego startu jest dobre przygotowanie w przedszkolu do rozpoczęcia obowiązku nauki w szkole podstawowej. W szkole podstawowej każdy uczeń będzie miał stworzone warunki do zaspokojenia swoich edukacyjnych potrzeb, zostanie wyposażony w podstawową wiedzę i umiejętności, pozwalające mu samodzielnie tę wiedzę pogłębiać, zostanie rozbudzona jego ciekawość poznawcza oraz motywacja do nauki. Szkoła pełni wobec niego nie tylko funkcję dydaktyczną, ale również opiekuńczo-wychowawczą. Uczeń będzie miał zagospodarowany czas po lekcjach, zapewnioną pomoc w nauce i bezpieczny pobyt w szkole.

Program nauczania w gimnazjum i pierwszej klasie liceum tworzy spójną całość, zapewniającą uczniowi kształcenie ogólne. Dzięki temu uczeń uniknie powtarzania treści, a nauczyciel zyska czas na pogłębianie wiedzy uczniów.

Wprowadzenie elastyczniejszego modelu kształcenia, uwzględniającego indywidualne potrzeby i zdolności uczniów. Rodzice 6-latka na podstawie fachowej diagnozy będą decydować o rozpoczęciu nauki szkolnej dziecka. W szkole podstawowej nauczanie początkowe będzie połączone z zabawą i opieką, a od klasy IV uczeń będzie mógł uczęszczać na dodatkowe niepłatne zajęcia uzupełniające lub pogłębiające jego wiedzę i umiejętności. Uczeń gimnazjum i liceum oprócz zajęć obowiązkowych będzie mógł skorzystać z zajęć, które rozwiną jego indywidualne pasje i zainteresowania. Gimnazjalista po raz pierwszy będzie miał do wyboru zajęcia: artystyczne, techniczne i sportowe, aby rozwijać swoje talenty. Licealista od drugiej klasy będzie wybierał 2-3 przedmioty na poziomie rozszerzonym, by lepiej przygotować się do studiów wyższych, a wiedzę ogólną uzupełni na zajęciach blokowych przyrodniczych lub humanistycznych.
Celem tych rozwiązań organizacyjnych jest systematyczne wdrażanie młodego człowieka do świadomego wyboru ścieżki własnego rozwoju.

Profesjonalne nauczanie języka obcego w szkole już od pierwszych lat edukacji szkolnej. Uczniowie rozpoczynający naukę w pierwszych klasach szkoły podstawowej zostaną objęci obowiązkową nauką języka obcego, którą będą kontynuować przez okres co najmniej szkoły podstawowej i gimnazjum (9 lat). W gimnazjum rozpoczną naukę drugiego obowiązkowego języka, która będzie trwała do zakończenia liceum (6 lat). Uczeń po zakończeniu edukacji w wieku 18 lat będzie się biegle posługiwał przynajmniej jednym językiem obcym.

Zawarty w podstawie programowej zakres wiedzy i umiejętności, w które powinien być wyposażony absolwent wskazanego etapu edukacyjnego. Opisany jest za pomocą listy pojęć, umiejętności i treści, które stanowią tzw. wymagania ogólne.

Wprowadzenie zmian programowych w pierwszym etapie reformy (pierwsze klasy szkół podstawowych i gimnazjów) oznacza konieczność wymiany podręczników dla roczników objętych reformą, czyli w pierwszej klasie szkoły podstawowej i pierwszej klasie gimnazjum. W wyniku reformy do użytku szkolnego będą dopuszczane jedynie podręczniki, nie będą wymagane programy nauczania.