W skład serii „Moja matematyka” wchodzi 6 materiałów ćwiczeniowych na 2 poziomach trudności: łatwiejszym (A) i trudniejszym (B). Dzięki temu nauczyciel ma możliwość doboru zadań tak, aby z jednej strony nie przerastały one możliwości dziecka, a z drugiej – nie były poniżej jego możliwości poznawczych. Zatem może dobrać ćwiczenia do indywidualnego poziomu funkcjonowania ucznia niezależnie od jego wieku i klasy, do której uczęszcza.

Obszar	Poziom A	Poziom B Zawiera ćwiczenia utrwalające umiejętności i wiadomości z poziomu A oraz:
	Zobacz przykładowe strony publikacji "Moja matematyka"	Zobacz przykładowe strony publikacji "Moja matematyka"
Rytmy	rytmy ułożone na wzorze i według wzoru: rytm złożony z ogniw: dwuelementowego (AB AB), trzyelementowego (ABC ABC), dwuelementowego w sekwencji (ABB ABB) uzupełnianie rytmu ostatnim elementem ogniwa dostrzeganie i kontynuacja rytmu złożonego z dwóch elementów rytmiczna organizacja czasu (pory roku, dni tygodnia, miesiące) zegar – godziny, odczytywanie pełnych godzin na zegarze	dostrzeganie i kontynuacja rytmu złożonego z dwóch, trzech, czterech i więcej sekwencji rytmiczna organizacja czasu (pory roku, dni tygodnia, miesiące) zegar – godziny i minuty, odczytywanie godziny na zegarze, dobieranie zegara do określonej godziny
Liczenie	liczenie obiektów jeden do jednego w zakresie 10 z dobieraniem właściwej liczby (rola ostatniego liczebnika) dodawanie w zakresie 10 (poprzez dokładanie przedmiotów do siebie) zapis działania arytmetycznego (znaki: +, –, =) monety (1 zł) i banknoty kodowane rysunki	liczenie obiektów jeden do jednego w zakresie 20 z dobieraniem właściwej liczby (rola ostatniego liczebnika) dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 poprzez doliczanie lub odliczanie dodawanie w pamięci (w zakresie 20) dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego monety (1 zł, 2 zł, 5 zł) i banknoty (10 zł, 20 zł) proste obliczenia pieniężne kodowane rysunki
Zadania tekstowe	rozwiązywanie prostych ilustrowanych zadań tekstowych (dodawanie w zakresie 10) zapis działania, formułowanie odpowiedzi	rozwiązywanie ilustrowanych zadań tekstowych (dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 i więcej) zapis działania, formułowanie i zapisywanie odpowiedzi
Figury geometryczne	rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt	rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych: prostokąt, trójkąt, koło, kwadrat rysowanie figur o określonej długości boków wyrażonej w centymetrach lub na siatce odczytywanie kodu – rysowanie figur
Klasyfikowanie	tworzenie zbiorów jakościowych według kategorii: kolor, wielkość, funkcja/nazwa, miejsce tworzenie zbiorów ilościowych do 10 elementów szacowanie wielkości zbiorów przy dużej różnicy liczby elementów zbioru (dużo – mało, mniej – więcej)	tworzenie zbiorów jakościowych według kryterium uwzględniającego negację tworzenie zbiorów ilościowych do 20 szacowanie wielkości zbiorów przy mniej widocznej różnicy liczby elementów zbioru (dużo – mało, mniej – więcej)
Miara i waga	porządkowanie obiektów według cech: duży – mały / dużo – mało, długi – krótki, wysoki – niski	porządkowanie tych samych obiektów w różne serie według narastających czy malejących cech (od najkrótszego do najdłuższego) mierzenie długości za pomocą linijki, odczytywanie i zapisywanie długości

Edukacja matematyczna jest tu oparta na podstawowych informacjach opisanych językiem konkretów, przeplatanych przykładami i ćwiczeniami. Treści skupione są wokół tych samych kręgów tematycznych, zgodnych z kalendarzem szkolnym i porami roku, z uwzględnieniem środowiska społecznego ucznia.

• kształtują orientację przestrzenną:
• służą dostrzeganiu prawidłowości (rytmy),
• wprowadzają pojęcie zbioru (klasyfikacja),
• kształtują pojęcia geometryczne,
• ćwiczą umiejętność liczenia,
• pokazują dodawanie i odejmowanie (na konkretach) oraz pomagają utrwalić zapisywanie działań matematycznych,
• kształtują umiejętność rozwiązywania prostych zadań tekstowych,
• rozwijają umiejętność mierzenia długości i odmierzania płynów.

Dodatkowo ćwiczenia zawarte w kartach pracy: