Wsparcie ze środków unijnych na cyfryzację oświaty

1. Cel projektu

- Zwiększenie dostępności i jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach oświatowych województwa łódzkiego.

- Wsparcie dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami oraz o indywidualnych potrzebach edukacyjnych, tak aby mogli w pełni uczestniczyć w procesie kształcenia.

- Wzmocnienie kompetencji kadry edukacyjnej w zakresie pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach.

- Likwidacja barier (architektonicznych, cyfrowych, komunikacyjnych, organizacyjnych) utrudniających dostęp do edukacji.

 

2. Typ projektu

Zgodnie z opisem działania:

Działania w zakresie edukacji włączającej w kształceniu ogólnym, w tym m.in.:

- dostosowanie infrastruktury i otoczenia edukacyjnego do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami,

- działania wspierające proces edukacji włączającej (np. zajęcia specjalistyczne, wsparcie psychologiczno‑pedagogiczne),

- rozwój kompetencji nauczycieli i specjalistów,

- doposażenie szkół w pomoce dydaktyczne i sprzęt wspierający dostępność.

3. Główne zasady naboru

Na co można otrzymać dofinansowanie?

- Dostosowanie infrastruktury do potrzeb osób z niepełnosprawnościami (np. podjazdy, toalety dostępne, oznaczenia, oświetlenie, akustyka).

- Wyposażenie szkół w sprzęt i pomoce dydaktyczne wspierające edukację włączającą (np. sprzęt TIK, urządzenia wspomagające komunikację, pomoce sensoryczne).

- Zajęcia i wsparcie specjalistyczne dla uczniów (np. logopeda, psycholog, terapeuta SI, zajęcia rozwijające kompetencje społeczne).

- Szkolenia i doskonalenie nauczycieli w zakresie pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach.

- Wsparcie organizacyjne szkół w procesie wdrażania edukacji włączającej (np. opracowanie procedur, narzędzi diagnostycznych, planów dostępności).

Kluczowe wymagania projektu

- Projekt musi być zgodny z zasadami edukacji włączającej i odpowiadać na realne potrzeby placówki.

- Konieczne jest wykazanie barier, które projekt usuwa (architektoniczne, cyfrowe, komunikacyjne, organizacyjne).

- Wymagane jest zapewnienie trwałości rezultatów – szczególnie w zakresie infrastruktury i wyposażenia.

- Projekt musi obejmować wsparcie dla uczniów, a nie tylko działania infrastrukturalne.

- Wnioskodawca musi zapewnić zgodność z zasadą równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami.

- Wskazane jest oparcie projektu na diagnozie potrzeb szkoły/placówki.

- Działania muszą być komplementarne z innymi formami wsparcia (np. PFRON, MEiN, JST).

4. Premiowane projekty

W konkursach dotyczących edukacji włączającej preferowane są projekty, które:

- obejmują kompleksowe wsparcie (infrastruktura + zajęcia + szkolenia + wyposażenie),

- dotyczą szkół o największych potrzebach (np. wysoki odsetek uczniów z niepełnosprawnościami),

- wzmacniają kompetencje kadry w sposób systemowy,

- wprowadzają trwałe rozwiązania organizacyjne (np. procedury, standardy pracy, narzędzia diagnostyczne),

- są realizowane w partnerstwie (np. szkoła + NGO + JST + poradnia),

- obejmują innowacyjne metody pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

5. Kompleksowość projektu

Kompleksowy projekt w tym działaniu powinien łączyć co najmniej trzy obszary:

a) Infrastruktura i dostępność fizyczna

- likwidacja barier,

- dostosowanie pomieszczeń,

- poprawa akustyki, oświetlenia, oznaczeń

b) Wyposażenie i narzędzia edukacyjne

- pomoce dydaktyczne,

- sprzęt TIK,

- urządzenia wspomagające komunikację i funkcjonowanie uczniów

c) Wsparcie merytoryczne i organizacyjne

- zajęcia specjalistyczne,

- wsparcie psychologiczno‑pedagogiczne,

- szkolenia nauczycieli,

- wdrożenie procedur i standardów edukacji włączającej.

6. Zgodność z zasadami dostępności i równości szans

Projekt musi spełniać:

Zasadę równości szans kobiet i mężczyzn

- brak stereotypizacji,

- równy dostęp do wsparcia,

- neutralny język i materiały.

Zasadę niedyskryminacji

- działania dostępne dla wszystkich uczniów,

- eliminacja barier dla osób z niepełnosprawnościami,

- zapewnienie alternatywnych form komunikacji (AAC, piktogramy, napisy, tłumacz PJM – jeśli dotyczy).

Standardy dostępności

- dostępność architektoniczna,

- dostępność cyfrowa (zgodność z WCAG 2.1),

- dostępność informacyjno‑komunikacyjna (np. materiały w formatach alternatywnych).