Ceniona na rynku seria profesjonalnych logopedycznych programów multimedialnych wspierających profilaktykę, diagnozę oraz terapię większości zaburzeń mowy i języka.
Multimedialne oprogramowanie wspomagające profilaktykę oraz terapię trudności w czytaniu i pisaniu.
Seria programów do wczesnej terapii zaburzeń funkcji poznawczych i percepcyjno-motorycznych, wspomagania stymulacji wielozmysłowej oraz wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka.
Innowacyjny system do treningu uwagi słuchowej oparty o założenia metody prof. Alfreda Tomatisa to kompleksowe rozwiązanie pozwalające prowadzić skuteczną terapię audio-psycho-lingwistyczną.
Multimedialne oprogramowanie rozwijające predyspozycje matematyczne oraz wspomagające diagnozę i terapię zaburzeń w tym zakresie.
Bogata baza pomysłów na prowadzenie zajęć dydaktycznych stworzona z myślą o pełnym wykorzystaniu możliwości tablicy interaktywnej lub rzutnika multimedialnego.
Oprogramowanie multimedialne wspierające proces dydaktyczny dzieci w wieku przedszkolnym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Oprogramowanie multimedialne wspierające proces dydaktyczny dzieci w wieku szkolnym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
dr Anna Walencik-TopiłkoDoktor nauk humanistycznych, uniwersytecki pracownik naukowo-dydaktyczny
Zapraszamy na kontynuację tematu dotyczącego podstaw wiedzy logopedycznej w ujęciu praktycznym dla nauczyciela.
Poruszone zostaną kwestie dotyczące słuchowych i motorycznych uwarunkowań rozwoju mowy dziecka oraz stanu jego mowy. Jakie znaczenie dla języka mówionego i pisanego ma słuch fonemowy i fonetyczny? Jak przygotować proste ćwiczenia ortofoniczne, uczące prawidłowej artykulacji? Jakie wady mowy mają wpływ na umiejętność czytania i pisania dziecka? Co może zrobić nauczyciel, by pomóc dziecku z zaburzeniami mowy (np. przy wadach wymowy lub przy jąkaniu)? Odpowiedzi wraz z przykładami praktycznych rozwiązań poznacie podczas naszego webinaru.
dr Anna Walencik-TopiłkoDoktor nauk humanistycznych, uniwersytecki pracownik naukowo-dydaktyczny
Zapraszamy na część pierwszą webinaru z niezbędną wiedzą logopedyczną dla każdego nauczyciela.
Jak możesz pomóc dziecku, by rozwój jego języka przebiegał w normie? Kiedy i dlaczego powinno się wysłać dziecko na diagnozę logopedyczną? Jak sobie radzić, gdy język dziecka jest zaburzony? Jak współpracować z logopedą? Na te i inne pytania odpowiemy na naszym spotkaniu.
Magdalena Mętkowska-WalewskaPsycholog, psychoterapeuta, oligofrenopedagog
Trudne zachowania u uczniów stają się codziennością każdej szkoły. Przyczyny powstawania ich są często złożone i różnorodne, jednak zawsze stanowią dużą przeszkodę w realizacji programu nauczania. Co gorsze, mogą prowadzić do trwałych dysfunkcji ucznia i negatywnych konsekwencji dla każdego zespołu klasowego. Niezwykle ważne jest by móc zatrzymać się w pędzie realizacji zaplanowanych celów i wspólnie zastanowić się co możemy zrobić, aby zmniejszyć ilość trudnych zachowań u ucznia.
Maria ForyśDiagnosta, terapeuta, wykładowca
Rozmowa dotyczy kluczowych umiejętności dzieci 5 i 6 letnich służących rozwijaniu czynności czytania i pisania. Prelegentka odpowiada na pytanie - Czy gotowość pojawia się samorzutnie, czy jest efektem rozwoju? Odwołuje się do badań, które wskazują jaki jest obecnie poziom przygotowania dzieci kończących edukację przedszkolną. Na podstawie własnych doświadczeń opowiada z jakich narzędzi korzysta się przy diagnozowaniu w tej grupie wiekowej. Wskazuje, kto oprócz nauczyciela może wspierać dziecko w jego drodze do osiągnięcia sukcesu w nauce czytania i pisania.
Katarzyna StryjekPedagog, mediator, trener i nauczyciel akademicki
Różnice, choć tak oczywiste, często są powodem nieporozumień czy sytuacji trudnych między dziećmi. Czy unikanie konfliktów zawsze jest złe, a kompromis to najlepsze rozwiązanie? Chcemy współpracy, ale czy będzie ona możliwa ? Można nauczyć się właściwego stosowania tych strategii, tak by przynosiły korzyści, a nie ograniczenia.
Katarzyna StryjekPedagog, mediator, trener i nauczyciel akademicki
Warto uważnie przyglądać się konfliktom wśród dzieci. Rówieśnicze spory, kłótnie i zatargi są dla dorosłych – rodziców, nauczycieli – bogatym źródłem informacji; pokazują, czy udało się wyposażyć dzieci w jedną z podstawowych kompetencji społecznych, jaką jest umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych. Trzeba też dostrzegać różnice w reakcjach na konflikt, które wynikają z płci uczestników. Dzięki udziałowi w webinarium nauczyciele, terapeuci, pedagodzy i wychowawcy dowiedzą się, które sytuacje wymagają interwencji czy obecności osób dorosłych, a kiedy warto pozostawić konflikt jego stronom.
Małgorzata BarańskaNauczyciel dyplomowany z ponad trzydziestoletnim stażem, absolwenta pedagogiki w zakresie nauczania początkowego na Uniwersytecie Gdańskim
Rozmowa dotyczy przyczyn trudności dzieci w opanowaniu najważniejszych umiejętności, wpływu tych trudności na dalszą drogę edukacyjną dzieci, a nawet na dorosłe życie. Zasadniczym przedmiotem rozmowy będą sposoby zapobiegania tym trudnościom. Prelegentka odwoła się do swoich doświadczeń z pracy w „zerówce”, w klasach I-III, a także w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Wspomni o najważniejszych metodach, które stosuje w codziennej pracy jako nauczycielka oraz terapeutka. Odwoła się do swojej wiedzy dotyczącej poziomu umiejętności czytania i pisania uczniów klas młodszych.
dr Anna Walencik-TopiłkoDoktor nauk humanistycznych, uniwersytecki pracownik naukowo-dydaktyczny
RETRANSMISJA WEBINARIUM ROZPOCZYNA SIĘ OD MINUTY: 5:30. ABY OBEJRZEĆ, NACIŚNIJ 'PLAY' I PRZESUŃ PASEK POSTĘPU ODTWARZANIA DO: 5:30.
W logopedii funkcjonuje duży zakres metod wykorzystywanych w terapii – część z nich pełni rolę podstawową, część wspomagającą w działaniu specjalistycznym. O ich doborze i proporcjach decyduje rodzaj i stopień zaburzenia komunikacji językowej, jego etiologia, wiek pacjenta, ale też i wiedza oraz możliwości samego logopedy. Specjalista musi wykazać się biegłą znajomością metod, aby zaproponować optymalny plan terapii. Powinien również w sposób klarowny i przejrzysty metody te tłumaczyć i stosować – tak, by sam pacjent i jego bliscy współuczestniczyli efektywnie w procesie terapeutycznym.
dr Joanna Wichlińska-PakirskaPsycholog, psychoterapeuta psychodynamiczny, neuroterapeuta metody Tomatisa, doktor Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego, specjalista psychologii klinicznej i edukacji
RETRANSMISJA WEBINARIUM ROZPOCZYNA SIĘ OD MINUTY: 8:59. ABY OBEJRZEĆ, NACIŚNIJ 'PLAY' I PRZESUŃ PASEK POSTĘPU ODTWARZANIA DO: 8:59.
Kamienie milowe rozwoju dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego w kontekście osiągnięcia pełnej gotowości szkolnej. Gdzie leżą przyczyny zaburzeń tego okresu?
Podczas webinarium omówiono następujące zagadnienia:
1. Gdzie leży początek rozwoju intelektualnego człowieka? Geny czy wychowanie? Rozwój prenatalny dziecka jako początek drogi prawidłowego kształtowania się OUN. Inteligencja płynna i skrystalizowana.
2. Rozwój psychomotoryczny jako początek nauki czytania, pisania i liczenia. Czas pierwszych kroków, siadania, raczkowania, pierwszych słów jako kamień milowy w drodze do prawidłowej nauki szkolnej Zabawy i zabawki jako elementy stymulacji sensorycznej. W co się bawić, czym się bawić, czego unikać? Stymulacja sensoryczna dziecka jako istotny element rozwoju poznawczego.
3. Dieta jako istotny czynnik wpływu na procesy poznawcze dziecka. 6 elementów diety wpływających negatywnie na rozwój OUN. Dieta słoiczkowa i gotowych produktów.
4. Emocje jako element niezbędny w osiągnięciu gotowości szkolnej. Relacja rodzic-dziecko (4 wychowawcze typy rodzin). Relacje dziecko-rówieśnicy. Obowiązki i zadania rozwojowe dziecka
Katarzyna SirakPedagog specjalny, kierownik rozwoju produktów eduSensus
Część 1 cyklu "Wszystko o specjalnych potrzebach edukacyjnych i edukacji włączającej"
Katarzyna SirakPedagog specjalny, kierownik rozwoju produktów eduSensus
Część 2 cyklu "Wszystko o specjalnych potrzebach edukacyjnych i edukacji włączającej"
Katarzyna SirakPedagog specjalny, kierownik rozwoju produktów eduSensus
Część 3 cyklu "Wszystko o specjalnych potrzebach edukacyjnych i edukacji włączającej"
